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历史与未来论文1500字左右
发布时间:2019-09-07 浏览:

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  知道合伙人教育行家采纳数:7208获赞数:195078全国大学生英语竞赛一等奖获得者;向TA提问展开全部摘 要:爱国主义历来是振奋民族精神、增强民族凝聚力、推动人类社会历史前进的巨大精神力量。进行爱国主义教育,提高学生的爱国主义思想觉悟,培养爱国主义情操是历史教师担负的重要责任。

  爱国主义教育是全民教育,而广大青少年是教育的重点。学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去,特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。爱国主义教育应渗透到各学科的教学中去,其中历史教学担负着重要任务,因为历史知识中蕴含着丰富的爱国主义素材,能全面提高学生的思想道德素质。

  一个民族如果没有民族精神和高尚的品格,就不可能自立于世界民族之林。而爱国主义教育正是对中华民族伟大的民族精神的最好诠释。从鸦片战争到新中国成立前的爱国主义教育表现在“拯救中华”这个意义上;从中华人民共和国成立以后,爱国主义则表现在“振兴中华”上。所以,在历史教学中要结合史实对学生进行爱国主义的教育,特别是改革开放以来所取得的举世瞩目的巨大成就,使学生具有了为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任感与紧迫感,通宝高手5554445ccm进一步激发他们的民族凝聚力,自觉树立报效祖国的雄心壮志。另外,关注一些热点的时事政治,例如:“钓鱼岛”事件,应该对事件发生的经过和历史缘由加以说明,结合中国近现代史上遭受屈辱的历史,进一步加深学生对爱国主义教育情感的体验,从而激发学生的爱国主义情怀。当然,我们今天回顾钓鱼岛事件,是为了牢记历史,勿忘国耻,并以此为动力,深刻地理解“落后就要挨打,发展才是硬道理”的事实。这不仅有效地落实了课本与时政知识,更加激发了学生的爱国主义热情,进一步培养了学生的爱国主义情感。

  明朝中期,我国科技文化比较先进,处于世界领先地位,但由于清政府闭关自守,使国家逐步落后。鸦片战争以后逐渐沦为半殖民地半封建社会国家,后来因为日本发动甲午战争,大大加深了中国半殖民地化。中国近代史就是一部屈辱的历史,为了救国家于危难之中,中国人民进行了不懈的努力,如太平天国运动、戊戌变法运动、孙中山先生领导的辛亥革命等。辛亥革命推翻了统治中国几千年的封建帝制,推动了历史的发展,具有深远的历史意义。进入新民主主义革命时期,由于中国的正确领导,中国人民真正实现了民族自由独立和人民当家作主,结束了中国近代以来半殖民地、半封建社会的历史,建立起初步繁荣昌盛的社会主义国家。改革开放以来,在建设中国特色社会主义理论和科学发展观理论的指引下,中国成为世界第二大经济体,国际地位逐步提高。

  初中生正处于从少年期向青年期的发展阶段。具体表现为:自我意识高涨、独立意识增强。所以,教师要潜移默化地渗透,语言要富有感染力,对千古传诵的充满爱国主义激情和气概的历史名言,如:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”等等,教师如果有感情地朗读,能燃起学生的热情,激起他们的联想;在讲古代文明成就时,要多运用直观教具,例如:在学习“中华民族的伟大成就”时,就把彩陶、地动仪、长城等图片用多媒体展示在学生面前,让他们亲眼看到祖先的发明创造,会使学生产生非常强烈的民族自豪感;在讲帝国主义侵略的暴行时,把南京大屠杀、八国联军侵华的图片展示给学生,学生对祖国的热爱之情就会油然而生。要科学地使用多媒体教学,不妨在多媒体教学上使用表格列出《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容,让学生在课堂上将这些条约的签订使得当时的清政府丧失了国格,丧失了国家的领土主权、关税主权、领事权、驻军权等等进行对比学习,使学生从中认识到“落后就要挨打”的道理,从而达到复习以及把爱国主义渗透到教学当中的目的。

  初中历史进行爱国主义教育,也要遵循历史唯物主义原理、发挥中国人民的创造力和善于吸收外国先进科学文化等。另外,还应避免对历史人物评价的片面性与绝对化等弊端。对历史功臣要赞扬,对历史罪人也要鞭挞。在正面人物与反面人物、是与非、功与过的史实中培养学生明辨是非的能力和爱憎分明的感情。如果能徜徉在历史的长河中,就会发现祖国的历史是那么的悠久,文化是如此的昌盛,并且绵延数千年始终未断,这是其他任何国家无法比拟的。千百年来,尽管饱受磨难、坎坷曲折,却能在千疮百孔的状态下保持繁荣昌盛,有治理黄河“三过家门而不入”的大禹;有投笔从戎的班超和九死一生通西域的张骞;有“苟利国家生死己,岂因祸福避驱之”的林则徐;有伟大的民主革命的先行者孙中山等等,他们为了国家的独立和民族的生存与进步进行了不屈不挠的斗争,很多人献出了宝贵的生命。这让我们从中看到了一股浩然正气,并且得到了继承和发扬。从这些优秀人物的言行和事迹中使学生受到启迪,从而增强民族自信心,并升华为时代的责任感。



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